lunes, 10 de junio de 2013

TEORIA DE FREUD: EL ELLO, EL YO Y EL SUPERYO.

Se conoce como teoría de la personalidad aquellas que intentan dar una explicación universal de los procesos y características psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en la naturaleza humana.

La teoría de la personalidad de Freud se interesa en la investigación y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo, para poder comprender su conducta.

El genio de esta teoría es Freud un psicoanalista que encontró pruebas de que la consciencia del ser humana sólo es una pequeña parte de las mentes humanas i planteó diferentes tipos de cosas, empezando por:

-Consciente: es el nivel en el que los pensamientos y las percepciones son comprendidos por la persona sin ningún problema. El consciente es una forma de ordenar los pensamientos.

-Pre Consciente: El pre consciente es la segunda forma de insconciente. Se encuentra en el ICC el inconsciente accederá al pre consciente siempre y cuando haya sorteado la barrera de represión.

-El inconsciente: son los deseos innatos reprimidos que han escapado a la consciencia. Está compuesto por tres elementos:

El ello: consiste fundamentalmente en la expresión psíquica de las pulsiones y deseos. Siempre está en conflicto con el yo y el superyó.

El YO: es el que aparece como mediador del ello y el superyó. Intenta consciliar las exigencias normativas y punitivas del superyó, para satisfacer los deseos del ello. Es la encargada de la defensa.

EL SUPERYÓ: es una instancia que surge como resultado del complejo del Edipo y constituye las normas, reglas y prohibiciones.
En conclusión para tenerlo más claro el yo le tiene que hacer caso al ello o al superyó. El ello siempre le dirá que satisfaze  sus deseos y sus peticiones y el superyo que haga siempre lo correcto y que no vaya contra las normas.
EJEMPLO:
Hay un hombre pobre en la calle y está con un cartel que pone: Tengo hambre, hace una semana que no como. El yo va con una pizza comiendosela, el ello le dirá que se la coma que tiene una pinta buenisima y que no se la de al pobre que ha saber si lo que dice es verdad. El superyó le diria que si, que se la de, que pobre hombre, que hay que ser generoso con la gente que no tiene, etc.

LOS MECANISMOS DE DEFENSA: 
Son las tecnicas para evitar las presiones del ello y el superyo:

REPRESIÓN: El superyó frena los impulsos del ello.De esta manera ayuda al yo, pero al mismo tiempo le crea conflictos.
RACIONALIZACIÓN: Consiste en inventarse argumentos racionales para justificar una conducta que exige el ello.
NEGACIÓN DE LA REALIDAD: es negar un hecho real o en deformar la realidad.Es decir "yo no lo he heco" y en realidad está muy claro que si.
PROYECCIÓN: Consiste en ver en los otros sentimientos o ideas propios que uno no quiere aceptar.
REGRESIÓN: Es cuando ante una dificultat o un problema los adultos no actuan como adultos, es decir, tienen comportamientos de niños.
REACCIÓN: Consiste en manifestar una conducta externa la cual es contraria a el sentimiento interno que siente.
SUBLIMACIÓN: Consiste en desviar el objetivo de las pulsiones hacia finalidades socialmente aceptadas, toleradas por el superyó.

miércoles, 15 de mayo de 2013

EL TEST DE RORSHCHACH.

El test de rorshchach es una técnica y método proyectiva de psicodlagnóstico creado por Herman Rorshchcach. Se izo por primera vez en el 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicanalitica sino en la comunidad en general.
El test se utiliza para evaluar la personalidad.
Consiste en un test de 10 laminas las cuales presentan manchas de tinta y se caracterizan por su ambigüedad y por la falta de estructuración. Hay unos simboles los cuales dan una respuesta a lo que la gente ven en las laminas.

W: Respuesta global.                                   
D: respuesta de detalle.
Dd: respuesta de detalle muy pequeño.
S: respuesta de espacio en blanco
+: respuesta de calidad
o: ordinaria.
u: única.
-: mala calidad de respuesta.
C: respuesta de dolor.
M: movimiento.
FM: movimiento animal.
m: movimiento innanimado.
H: figura humana completa.
(H): figura humana mitologica completa.
Hd: detalle humano.
(Hd): detalle humano mitologico.
A: figura animal completa.
(A) figura animal completa mitologico.
Ad:detalle humano incompleto.
(Ad): detalle humano mitologico.
Et: explosión.
Sx: sexual.
Fd: comida.
Na:  naturaleza.
Fi: fuego.
Art: arte.
Bl: sangre.
Bt: botania.
Ge: geografia.

Con todas estas letras se puede decir el tipo de personalidad que tiene cada personas en el test de Rorshchach. Para tener una personalidad  normal hay que tener muchas respuestas H, presencia de respuestas que utilizan cor:C, presencia no excesiva frecuencia respuestas Hd, etc.
Una personalidad ant-social: ausencia o disminución de respuestas H, ausencia de respuestas Cop, ausencia de respuestas c y de k, excesievas frecuencias de respuestas Hd.



  

domingo, 10 de marzo de 2013

ZEN.

El zen es una escuela del budismo mahayana. La palabra zen es la pronunciación en Japonés. Cabe destacar que el maestro japonés Daisetsu Teitaro Suzuki. 
Apartándose del conocimiento teórico o intelectual, el zen busca la experiencia de la sabiduría más allá del discurso racional.Las enseñanzas de zen incluyen varias fuentes del pensamiento mahāyāna, incluyendo la literatura y las enseñanzas deYogacara y de la escuela tatha-gata-garbha.
El zen emergió desde distintas escuelas de budismo y fue registrado primero en China en el siglo Vll, luego se dispersó hacia el sur a Vietnam y al este a Corea y Japón.  Tradicionalmente se da el crédito de traer el zen a China a Bodhidharma  príncipe convertido en monje proveniente de la de la dinastia pavalla que llegó a China para enseñar una «transmisión especial fuera de las escrituras, no encontrada en palabra o letras».
El zen es una de las escuelas del budismo más conocidos y apreciadas en Occidente. Con el popular nombre japonés zen suele aludirse en realidad a un abanico muy amplio de escuelas y prácticas de este tipo de budismo en toda Asia.


miércoles, 6 de marzo de 2013

EL EXPERIMENTO DE MILGRAM.

El experimento de milgram fue una serie de experimentos de psicologia social llevado a cabo por el psicólogo Stanley Migram en la universidad de Yale, y descrita en un articulo publicado el año 1963 en la revista journarl of Abnormal. El fin de la prueba medir la disposición de un participante para obedecer las órdenes de una autoridad aun cuando éstas pudieran entrar en conflicto  con su conciencia personal.
Los experimentos comienzan en julio del 1961.

En el experimento habian 3 personas, una era la autoridad científica, un alumno i el profesor. En realidad el alumno era una actriz y el profesor no lo sabia. El profesor tenia que hacerle unas preguntas al alumno y si éste no las respondia bien el profesor le daba una descarga electrica i cada vez se iba subiendo los voltios de las cargas electricas. El profesor llegaba a un punto en que veía al alumno que le estaba haciendo daño i que queria parar pero la autoridad científica tiene que decir que el tiene que seguir con el experimento y que no debe parar. Hay algunos casos en que el professor se levanta y se va porque ya no puede más y algunos en que se quedan y terminan el experimento, al final la autoridad científica le dice al profesor que en realidad el alumno es un  actriz contratado para que finja el dolor.

LA CONCLUSIÓN DEL EXPERIMENTO:

Milgram rodó una película en la que demostraba los resultados obtenidos en el experimento, titulado Obediencia.
Antes de realizar el experimento Milgram pensó cuales podian ser los posibles resultados entonces izo unas encuestas a estudiantes y psicólogos. Consideraron que el promedio de descargas eléctricas serian de 130 voltios, creyeron que solamente algunes sádicos aplícarian el voltaje máximo.
Se comprobó que solamente un 65 % de los que participaron como maestros llegaron hasta los 450 voltios pero obligados, y les pusieron en una situación incómoda.
Podemos observar que un 65 % de personas llegan y las otras no, ya que ese 65% llegan porque estan sometidos bajo la autoridad científica, es decir, si una persona de prestigio les dice que hagan esto lo hacen por mucho que no quieran.

miércoles, 13 de febrero de 2013

Mindfulness.

El Mindfulness lo que nos explica es que es muy difícil pensar en el instante presente porqué siempre estamos pensando en el pasado y futuro, es muy difícil vivir en el presente.

Para aprender a desarrollar el instante presente hay una serie de elementos:

1.La respiración.
2.El cuerpo.
3.Los sonidos.
4.Los pensamientos.
5.Las emociones.
6.La atención.
7.La presencia.

MINDFULNESS.

La respiración: la respiración es el centro del minfulnes, cuando queremos centrarnos en el instante presente en el llevamos la atención al centro de la respiración, merece la pena muchas veces centrarnos en la respiración que empañarse en rumiar los pensamientos.

El cuerpo : desde el mindfulness se insite en llevar la atención regularmente haciae el cuerpo, es decir, dejarle existir en nuestra consciencia, en la mente, por ejemplo: todos los dias podemos emplear un poco de tiempo para experimentar el estado de las diferentes partes del cuerpo. La experiencia del cuerpo nos pude ayudar a centrarnos en el presente.

Los sonidos: vivimos rodeados de sonidos. Dejar existir los sonidos sin juzgarlos es una practica recomanable.También es importante a veces alejarse de los ambientes y ruidos psicotóxicos y dejar existir al silencio y a los sonidos que nos conectan con nuestras raices ancestrales.

LOS PENSAMIENTOS Y LAS EMOCIONES. 
 La mentente es una maquina de generar pensamientos, y el objetivo es no tratar de eliminar los pensamientos, sino aceptarlos y observarlos.
Hay que distinguir entre :
.Estar pensando, por ejemplo: estoy triste.
.Darse cuenta de que estás pensando, por ejemplo : estoy pensando que estoy pensando.

NO adherirse a los pensamientos ni tomarlos por realidades indudables. No confundir los pensamientos (que son fenomenos subjetivos) con la realidad.

LAS EMOCIONES.

Las emociones influyen en nuestro pensamiento, en nuestras sensaciones corporales o en nuestro comportamiento. Por ejemplo: siento opresión y calor o rompo cosas.
Las emociones son como los motores de los pensamientos. NO hay que que tratar de eliminar las emociones. Desde el punto del mindfuness hay que dejar que las emociones existan, tenemos que aceptarlas como son y observarlas, pero nunca creyendolas que los que nos transmiten es cierto.
En conclusión desde el punto de vista que tiene el mindfulness esque debemos establecer una relación diferente con nuestras emociones porque son subjetivas y a parte no son nunca absolutamente verdaderas.

LA ATENCIÓN.

La atención es el nucleo de la meditación. El problema esque constantemente existen a nuestro alrededor todo tipo de señales, ruidos que nos distraen como por ejemplo el movil, la tele etc. Esto hace que nuestra sociedad tenga un deficid de atención generalizado, por eso el mindfulness nos quiere ayudar a merjorar nuestra atención, es decir, a ayudarnos a realizar mejor nuestras tareas de la vida cotidiana. Un consejo sería hacer ejercicios para mejorar nuestra atención, tenemos que llevar la atención a la respiración una vez echo lo hacemos diez, cien veces, las que hagan falta pero mientras lo hacemos debemos intentar no pensar en nada solo concentrarnos en nuestra respiración.

LA PRESENCIA.

La presencia consiste simplemente en estar aquí y en el ahora, es decir, estar presente con el presente, aprender a vivir en el presente y no estar siempre pensando en lo que emos echo o lo que vamos a hacer.
Aprender a vivir en el presente nos ayudará a descubrir mundos que ni siquiera sabiamos que existian y podremos disfrutar de la belleza uncia y transitoria del instante. Esto no es para nada sencillo ya que nos movemos en mentiras, automatismos y ambientes psicotóxicos que nos dispersan y nos impiden ver con claridad y despertar a la realidad del instante.
Hay 4 actividades mentales las cuales nos ayudarán a aumentar la presencia en el instate estas son .

1.No juzgar: suspender el juicio acerca de lo bueno o lo malo, de lo guapo o de lo feo etc.
2.No filtrar: no quedarse siempre con lo agradable o o lo que nos con viene sino que también aceptar lo que no nos agrada.
3.No apegarse: no aferrarse a los objetos o personas y querer que duren para siempre, es decir, no temer que puedan desaparecer en el futuro.
4.No esperar: no temner expectativas ni proyecciones de las cosas, centrarse en el aquí y el ahora.

VER LO COTIDIANO, VER LO INVISIBLE.

Desde el  mindfulness se nos propone establacer otro tipo de relación con las cosas cotidianas, vulgares y corrientes, las cosas ordinarias pueden llegar a ser algo extraordinario si sabemos contemplarlas, de otra manera las cosas innanimadas o inherente no son objetos inutiles y muertos sino que esconden o pueden esconder secretos belleza o tal vez pueden ser motivo de inspiración. Además las cosas ordinarias pueden ser fuente de calma en un mundo acelerado lleno de prisas. Debajo de este mundo acelerado existe un universo invisible que pasa desapercibido para nosotros y que debemos recuperar.

VER LO IMPORTANTE Y ALEJARSE DE LA CONTAMINACIÓN MENTAL.

La vida moderna está llena de enternos psicotóxicos que contaminan nuestra mente. Por ejemplo el vertigo, la hiperactividad, etc, esto hace que nuestra mente  nunca esté en paz, el tiempo que nuestra atención se dispersa constantemente y nuestros pensamientos son cortos y superficiales.
 
Consequencias para nuestra mente.

1. Nos roban la atención : Todo tipo de señales, reclamos son los que dispersan  a nuestra atención.
2. Nos roban la consciencia : Los estimulos constantes y la obligación de no parar de hacer constantemente actividades rapidamente, nos roban el sentimiento de existencia , es decir, el ser consciente del presente.
3. Nos roban la interioridad : Nos roban nuestra capacidad de introspección, nuestra intimidad, el que podamos conocernos a nosotros mismos, el poder de tener un diálogo con nuestra propia alma etc.
4.Nos roban la continuidad del pensamiento : No podemos ya tenner pensamientos largos. Una pregunta seria , ¿son nuestros los pensamientos ? no , porque nos introyectan pensamientos esterotipados del mundo exterior. Gastamos muchísima energia mental en rumirar los pensamientos sobre cosas que son inútiles.Ya no sabemos reflexionar por nosotros mismos.
5.Nos roban también  la calma, el silencio, el recogimiento y la paz interior. Si nos faltan estos elementos nuestra mente enferma.

SIMPLIFICAR LA ACCIÓN.

No hacen  nada más que : 1. una acción como es : andar, comer, ducharse, etc.
                                        2.Lo que se elimina: la tele, la radio, el movil, etc.
                                        3.El resultado: La comida es más sabrosa , la ducha será más agradable.
La conclusión de esto es que si simplificamos la acción disfrutaremos más de los instantes de la vida.

SIMPLIFICAR LA MENTE.
Liberar la inteligencia.

1.Sosegar la mente : Para liberar la mente lo primero que tenemos que hacer es alejar de los otros el nerviosimo, la prisa .. e introducir la calma, el sosigo , para así tener una visión más clara y lucída de la realidad.
2. Interdependencia : Nosotros no somos esos seres autonomos que creemos que somos ya quesiempre estarmos connectados con los animales, nuestra familia, las plantas etc.
3. Impermanencia : Todas las cosas estan sometidas al cambio, estan fluyendo.No hay nada permanente.
4. Vacuidad : Este concepto nos hace referencia a la no existencia de las cosas, pero si que indica que éstas esten vacias de esa solidez y fijeza que les solemos atribuir.
5. Composición o el amor.





miércoles, 16 de enero de 2013

LA MEDIACIÓN.

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La mediación escolar es la resolución de conflictos en el ámbito escolar a través de la intervención  de una figura neutral y objetiva del mediador , la mediación tiene como objetivo mejorar la comunicación entre las dos partes del conflicto para que lleguen así a un mismo acuerdo.

¿ Qué es un conflicto ? pues bien , un conflicto es un problema que surge entre dos o más personas , que tiene diferencias de opiniones, ideas, intereses etc.
Un conflicto se tiene que afrontar y no dejarlo pasar.Puede ser un conflicto interno.

1. El conflicto es inherente a la condición humana.

* El conflicto ni es positivo ni es negativo.El conflicto bien gestionado es positivo ya que nos enriquece como personas. También nos saca de nuestra perspectiva particular y cerrada, y nos habre a todo un mundo de interpretaciones diferentes a la nuestra.

Relaciones entre un conflicto y la I.E: la relación que hay es la gestión de las emociones a la hora de resolver un conflicto.

¿Es lo mismo el conflicto que la violencia ? No es lo mismo, la violencia es el recurso de los que no tienen recursos.El conflicto puede terminar con violencia, por eso no es lo mismo el conflicto que la violencia pero si que tienen una relación.

EL CONFLICTO.

Los conflictos en los institutos de normal suelen ser por muticulturalismo , violencia etc. Los conflictos se entienden por violencia y en terminos de "ganador y perdedor".

COMUNICACIÓN-DIALOGO.

La comunicación es la mejor manera que hay para resolver el conflicto entre  las personas.

*Nunca hay que resolver un conflicto gritandose , con actitudes violentas, sin razonar, sin escuchar, con nervioses etc.

TIPOS DE CONFLICTOS:
 Conflicto latente : son conflictos que no se ven , pero están ahí.
Conflicto polarizado: se ven dos polos opuestos y enfrentados. O todo es blanco o todo es negro, no hay matices.
Conflicto enquistado: es el tipo de conflicto que no avanza.

ELEMENTOS DE LA MEDIACIÓN.
1.Los protagonistas : las personas que estén dentro del conflicto.
2.La relación de poder: En las relaciones de poder , aunque el mediador sea "neutral" juega un papel activo y debe intentar que exista un equilibrio de poder.
3.Los elementos y emociones: Son los aspectos relacionados con el corazón. Pueden ser emociones, muchas veces complican la mediación.Pero es necesario que se expresen las dos partes para que se liberen y empaticen con el otro.
4.Las Posiciones: Son las posturas iniciales y exigencias de cada una de las partes.Las posiciones no se deben intentar atacar por parte del mediador, pues con el ataque puede fortalecerse. El acercamiento tiene que ser, pues, indirecto y sutil.
5. Los intereses y las necesidades.
a) Intereses: son los beneficios que cada una de las partes quieren extraer del conflicto.El mediador tiene que ver si existe pero nunca decirlas, tiene que esperar a que las dos partes las pongan en común.
b) Necesidades humanas: fundamentales, como sentirse querido,que se haga justicia , que se escuche nuestra opinión, etc.

PASOS PARA HACER UNA MEDIACIÓN: 
1. Primero que todo decirles si están dispuestos a llegar a la mediación,si han respondido que si ya intervienen los mediadores para mediar el caso.Los mediadores se tiene que presentar para crear una relación de confianza y decirles que todo lo que se hable aquí quedará en privado ,que si están dispuestos ha solucionarlo.
2. Se tiene que hablar con las dos partes para que cuentan la historia desde su punto de vista.
3.A continuación si no quieren expresar lo que ha pasado les podemos dar una hoja en blanco y que escriban lo que sienten o lo que siente  la otra parte del conflicto y luego que lo lean en voz alta por ejemplo.
4.Luego tenemos que intentar que saquen conclusiones ellos mismos , aunque tardemos mucho pero tienen que sacar las conclusiones ellos mismos.
5.Finalmente tienen que firmar un contrato con las conclusiones que han sacado de eso y el conflicto estará terminado.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Las inteligencias múltiples .

Investigadas por el psicólogo Howard Gardner (1943) : Howard cree que la inteligencia es mucho más amplia de lo que miden los testo y lo que definen las teorías tradicionales etc.

TIPOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES :

Inteligencia lógica-matemática : es la habidad para usar el razonamient y los números. Reflexión lógica calculo demostracion de hipotesis, etc.

Inteligencia lingüistica : es la habilidad para entender y usar las palabras y el dominio del lenguaje oral y escrito.

Inteligencia visual-especial : es la capacidad que tiene una persona de razonar y reproduir las formas geométricas y de orientaación en el espacio.

Inteligencia interpersonal : es la habilidad de comprender el estado de ánimo de las personas  y poder ayudarlas. Es la capacidad social.

Inteligencia intrapersonal : es la habilidad para conocer y entender nuestros propios sentimientos y emociones y  para usarlos como guía de nuestro comportamiento.

Inteligencia física-cinestétiac : es la habilidad para realizar movimientos físicos con gracia.

Inteligencia  musical : es la habilidad para reconozer melodias musicales.

Inteligencia naturalista: es la capacidad de poder observar , clasificar , etc , elementos y objetos de la naturaleza.